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試題講評課的教學反思

時間:2021-01-07 17:00:17 試題 我要投稿

試題講評課的教學反思

  無論在學習或是工作中,我們很多時候都會有考試,接觸到試題,試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧?以下是小編為大家收集的試題講評課的教學反思,歡迎閱讀與收藏。

  考試,是初三學生經常所面對的,通過試題的檢測,考查學生復習知識的掌握情況.提高學生的綜合能力,同時診斷出學生中的問題,及時的信息反饋,為有效提高教學效益,提供了很好的保證.試卷的講評,這是每個教師都要接觸的.課型,通過講評,即既要解決學生中存在的問題,還要反思前期的教學,為自己的教學工作起到真正的指導作用.那么如何是好一堂試題講評課,就需要教師去實踐、研究.首先,課前的工作一定要充分.

  第一、班級學生的成績分析,學生答題情況,特別是錯誤分析,一定要到位,這是教師上好課的前提,以免講評時面面俱到,而不能將點放有錯誤相對較多的試題上.第二、教師一定要做好試卷分析,試題研究,同時關注考綱的要求和教材上的習題的變式,提煉數學思想和方法,講評時才能點撥到位,切中要害.第三、針對學生錯誤,命題相應的配合練習,用于學生的補救練習,及時糾正錯誤.第四對個別典型試題,作一些深度研究,讓試題得到升華和發展。

  試題評講課究竟講些什么呢?不應只是參考答案的照本宣科,學生答案的判正勘誤。主要應講四個方面,第一,講題目的背景,這道題的來源,它與歷屆試題的關系;第二講思維過程,如何分析,如何思考,如何識別模式,如何減縮思維;第三,講學生的作答情況,首先是講學生在答題中的良好表現,特別是創造性思維。這里有兩層意義:一就是對學生的鼓勵,不斷的鼓勵學生,把學生引向上進,這是被教育實踐,也是被高考復習實踐證明明的直理;二也是重要的,學生的探索成果,創造性思維是高考復習的寶貴資源,我們應當珍惜它,充分地利用它。其次,是研究答卷中出現的問題,和學生一起探討出錯的原因,總結教訓,教訓也是非常寶貴的教育資源。答卷講評要突出重點,講那些最能激發學生思維,最能引起學生反思的問題,不必面面俱到。第四,講與題目相關的知識,方法鏈接。揭示知識間的內在聯系,組合方式和網絡結構,使學生構建一個良好的知識網絡。

  比如,數學是抽象的思想材料,它需要獨立思考,別人的思考代替不了自己的思考,別人的探究不能代替你的探究,所以講評課中,不能只是教師的講,而要充分發動學生積極參與,由學生自己講清想法,充分展示學生的思維過程,教師沿著學生的思維軌跡因勢利導,揭示出規律性的東西,發現學生出錯的根源,從而要求教學方式靈活多樣,如師生互動,小組合作探究等,才能提高試題講評的效益,充分發揮試題講評課的作用。

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